Kế hoạch dạy học lớp 5B

1

Năm học 2024-2025

TUẦN 22
Thứ 2 ngày 10 tháng 2 năm 2025


















HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
SINH HOẠT DƯỚI CỜ
CHUNG TAY BẢO TỒN CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
Nêu được một số biện pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
2. Năng lực
Năng lực chung: 
Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo
nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và
GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic,
sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng: 
Đề xuất được các biện pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
Thực hiện được các việc làm để bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
3. Phẩm chất
Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý thức tự
giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
Giấy A3, bút, bút màu. 
Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề
2. Đối với học sinh
SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tiết 1: Sinh hoạt dưới cờ: Chung tay bảo tồn cảnh quan thiên nhiên
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- Đại diện nhà trường GV Tổng phụ trách Đội tổ
chức cho một nhóm HS trình diễn hoạt cảnh đã
chuẩn bị trước về chủ đề Chung tay bảo tồn
cảnh quan thiên nhiên. 
- GV có thể sáng tạo nhiều kịch bản có nội dung - HS lắng  nghe và tham gia theo sự
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

2

liên quan để HS trình diễn trước toàn trường.

Năm học 2024-2025

hướng dẫn của GV.

- Sau khi kết thúc hoạt cảnh, GV mời  một số
HS chia sẻ cảm nhận về nội dung hoạt cảnh vừa - HS chia sẻ.
 
xem.
* CỦNG CỐ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính
của bài học. 
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS
trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực;
nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích
cực, nhút nhát.
* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS:
+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.
+ Tích cực tham gia các hoạt động bảo tồn cảnh
quan thiên nhiên trong cuộc sống hằng ngày. 
TOÁN
Bài 57: LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng: tính diện tích các hình đã học như hình chữ nhật,
hình vuông, hình tam giác, hình thang, hình tròn.
- Vận dụng giải quyết dược một sô bài toán thực tế có liên quan đến tính diện tích các
hình.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo
thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận,
trình bày kết quả.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản
thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, máy tính, ti vi….
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

3

Năm học 2024-2025

2. Học sinh: SGK, vở, bút, bảng phụ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- GV cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn - HS chơi trò chơi
tên" với nội dung là nêu công thức tính Shcn = a x b
Stam giác = a x h : 2
diện tích một số hình đã học: Diện tích
hình tam giác, hình thang, hình vuông, S vuông = a x a
S thang = (a + b ) x
hình chữ nhật.
h:2
(Các số đo phải cùng đơn vị )
- GV gọi HS nhận xét.
- HS nhận xét
- GV nhận xét
- HS nghe
- GV giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS ghi vở
B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH
* Bài 3.
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3.
- HS đọc yêu cầu.
- Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm.
- Tính diện tích anh Nam cần sơn
mặt bên của ngôi nhà.
- YCHS thảo luận nhóm đôi, thực hiện - Thực hiện theo nhóm đôi.
các thao tác để xác định cách tính:
+ Quan sát hình vẽ mặt bên của ngôi nhà.
+ Quan sát mô hình biểu diễn mặt bên của
ngôi nhà.
+ Chia hình, xác định kích thước mỗi
hình, tính diện tích mỗi hình từ đó tính
diện tích hình đã cho.
- Vậy để tính được diện tích cần sơn ta - Ta lấy diện tích của phần hình chữ
làm thế nào?
nhật cộng với diện tích phần hình
tam giác trừ đi diện tích của cửa sổ.
- Yêu cầu HS thực hiện theo nhóm, 1 - Thực hiện theo nhóm, 1 nhóm làm
nhóm làm bảng phụ, chia sẻ cách làm.
bảng phụ, chia sẻ.
- Mời đại diện 1 nhóm lên bảng trình bày - Đại diện nhóm lên bảng chia sẻ.
cách làm.
Bài giải
Phần cửa có diện tích là:
1,2 x 1,8 = 2,16 (m2)
Phần hình tam giác có diện tích là:
(m2)
Phần hình chữ nhật có diện tích là:
4 x 9 = 36 (m2)
Phần cần sơn có diện tích là:
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

4

Năm học 2024-2025

36 + 9 – 2,16 = 42,84 (m2)
Đáp số: 42,84 (m2)
- HS nhận xét, chữa bài.
- HS lắng nghe.

- GV mời một số nhóm nêu kết quả.
- GV và các nhóm còn lại nhận xét, chữa
bài.
- Nhận xét, tuyên dương, củng cố cách - HS đọc yêu cầu bài tập 4.
tính diện tích hình tam giác và hình chữ - Tính diện tích miếng nhựa.
nhật.
- HS thảo luận nhóm 2, trả lời câu
hỏi.
+ Hình thang và một nửa hình tròn.
+ Hs xác định kích thước các hình.
*Bài 4.
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 4.
- Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm.
- GV cho HS trả lời các câu hỏi đề tím ra
cách tính.
+ Miếng nhựa được ghép bởi những hình
nào?
+ Xác định kích thước và tính diện tích
của mỗi hình mới tạo thành.
+ Muốn tính diện tích miếng nhựa ta làm
thế nào?
- Yêu cầu HS làm bài vào VBT Toán; 1
HS làm trên phiếu lớn.
- GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm theo
đôi bạn.
- Sửa bài trước lớp.

Trần Thị Ái Vân

+ Tính tổng diện tích của 2 hình ta
tính được diện tích của cả miếng
nhựa.
- HS làm bài vào VBT Toán; 1 HS
làm trên phiếu lớn.
- HS chia sẻ bài làm theo đôi bạn.
- HS làm trên phiếu lớn đính bài lên
bảng và trình bày. Cả lớp theo dõi
nhận xét.
Bài giải
Phần màu hồng có diện tích là:
(cm2)
Phần màu xanh có diện tích là:
(cm2)
Miếng nhựa có diện tích là:
44 + 25,12 = 69,12 (cm2)
Đáp số: 69,12 cm2.

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

5

Năm học 2024-2025

- Gv nhận xét, tổng kết bài tập, củng cố
cách tính diện tích hình thang và hình
tròn.
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
* Bài 5.
- Gọi HS đọc bài toán, quan sát hình vẽ - HS đọc bài toán, quan sát hình vẽ.
minh hoạ khu vườn.
- HS thảo luận nhóm 4, quan sát hình vẽ - Quan sát hình vẽ mô hình hoá bài
và tìm câu trả lời.
toán, suy nghĩ tìm câu trả lời và ghi
- GV mời các nhóm nêu ý kiến.
lời giải.
- HS chia sẻ.
Bài giải
Diện tích của cả khu vườn là:
36 x (18+ 12) = 1 080 (m2)
Diện tích phần con đường đi qua khu
vườn là:
36 x 18: 2 = 324 (m2)
Diện tích phân còn lại của khu vườn
là:
- Nhận xét, chữa bài.
1 080 - 324 = 756 (m2)
Củng cố:
Đáp số: 756 m2.
- Bài toán tính diện tích giúp chúng ta
hiểu được những điều gì trong cuộc sống?
- Em hãy lấy một ví dụ về bài toán tính
diện tích trong thực tế và giải bài đó.
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
TIẾNG VIỆT
BÀI ĐỌC 3: THÁI SƯ TRẦN THỦ ĐỘ

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

6

Năm học 2024-2025

– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS

địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp
với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (từ ngữ khó: thái sư, phép nước, câu đương, quân
hiệu, chuyên quyền, thượng phụ,...). Biết tra từ điển, tìm hiểu nghĩa của một số từ cổ:
thềm cấm, xã tắc, hạ thần. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Bài đọc ca ngợi Trần
Thủ Độ luôn đề cao kỉ cương, phép nước; trong công việc, không thiên vị người thân;
nghiêm khắc với bản thân mình.
1.2. Phát triển năng lực văn học
Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết hay.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm), NL tự chủ và tự
học (trả lời đúng các CH đọc hiểu). Bồi dưỡng ý thức tổ chức kỉ luật, tôn trọng pháp
luật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai; vở ô li hoặc vở bài tập.
III, CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A, KHỞI ĐỘNG
- GV cho HS nghe bài hát Một vòng Việt
- HS lắng nghe và nêu cảm xúc sau khi
Nam.
nghe
- Giới thiệu bài: Từ xưa đến nay, nước nào
cũng có pháp luật để điều chỉnh mọi hoạt
-HS nghe giới thiệu bài.
động của công dân và bảo đảm an ninh, trật
tự trong xã hội. Ai cũng phải tuân theo pháp
luật. Càng có chức có quyền càng phải tôn
trọng pháp luật. Hôm nay, cô (thầy) sẽ cùng
các em đọc câu chuyện về một tấm gương
như vậy. Nhân vật chính trong câu chuyện là
ông Trần Thủ Độ, vị quan đứng đầu triều
đình nhà Trần, có công lập nên nhà Trần và
lãnh đạo thành công cuộc kháng chiến lần
thứ nhất chống quân Nguyên Mông.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
– GV đọc mẫu, giọng đọc phù hợp với diễn - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm
biến của chuyện. Kết hợp giải nghĩa từ ngữ
theo.
khó và hướng dẫn HS tra từ điển để hiểu
 - HS cùng GV giải nghĩa từ khó
những từ ngữ khác
thái sư, phép nước, câu đương, quân
hiệu, chuyên quyền, thượng phụ, thềm
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

7

. - GV tổ chức cho HS chia đoạn
+ Đoạn 1: từ đầu đến ... vượt qua phép nước.
+ Đoạn 2: từ Có lần... đến ... ông mới tha
cho.
– GV chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi, nhấn
giọng đúng, có giọng đọc phù hợp với nội
dung của câu văn, đoạn văn. Tuy nhiên,
không nên làm HS cảm thấy bị gò bó, mất tự
nhiên khi đọc. Việc đọc diễn cảm còn được
tiếp tục sau khi HS trả lời các CH đọc hiểu.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện
đọc theo nhóm.
+ GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc
bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến hết bài.
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc
cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu
chấm, dấu phẩy, giọng đọc thể hiện sự hào
hứng, vui vẻ ở đoạn 1 và ôn tồn, tha thiết ở
đoạn 2.
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2
nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét.
- GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc
và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc
Hoạt động 2: Đọc hiểu
– GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ 5 CH.
Cả lớp đọc thầm theo.
– GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc,
thảo luận nhóm theo các CH tìm hiểu bài.
+Trần Thủ Độ có địa vị đặc biệt như thế
nào trong triều đình?

Năm học 2024-2025

cấm, xã tắc, hạ thần
+ Đoạn 3: từ Một lần khác... đến ... lấy
vàng, lụa thưởng cho.
+ Đoạn 4: phần còn lại.

- Một số nhóm đọc to trước lớp theo
yêu cầu của giáo viên. Các nhóm còn
lại nhận xét bạn đọc.
- Học sinh phát hiện những từ khó đọc,
thực hành luyện đọc từ khó.

-HS đọc các câu hỏi.
-HS thảo luận và trả lời

Ông có công lập nên nhà Trần, lại là
chú của vua và là người đứng đầu trăm
quan.
+Sự việc nào cho thấy ông giữ nghiêm phép Khi vợ ông xin cho một người làm
nước trong việc dùng người?
chức câu đương, dù đó là chức nhỏ ở
xã, ông cũng không đồng tình nên đã
nghĩ ra một cách khiến người đó phải
van xin mới tha cho. GV nói thêm: Đó
cũng là cách răn đe những người muốn
chạy chọt để làm quan
+Trần Thủ Độ có thái độ như thế nào đối Ông thưởng phạt rất nghiêm minh (sự
với việc thưởng phạt?
việc xảy ra với người quân hiệu cho

Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

8

Năm học 2024-2025

thấy rất rõ điều đó).
+ Sự việc nào cho thấy ông rất nghiêm khắc Khi có người tâu với vua là ông chuyên
với bản thân?
quyền, ông không giận dữ mà suy nghĩ
hồi lâu, rồi nhận lỗi và đề nghị nhà vua
quở trách mình, ban thưởng cho người
nói thật.
+Ba sự việc trong bài đọc nói lên điều gì về HS có thể phát biểu ý kiến khác nhau:
Trần Thủ Độ?
Trần Thủ Độ là vị quan luôn giữ
– GV mời HS nhận xét sau mỗi câu trả lời và nghiêm phép nước. / Ông là người đề
nêu ý kiến điều chỉnh, nếu cần.
cao kỉ cương, phép nước. / không thiên
vị người thân, nghiêm khắc với bản
thân mình. / …
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài – Bài đọc ca ngợi Trần Thủ Độ luôn đề
đọc, em hiểu nội dung là gì?
cao kỉ cương, phép nước; trong công
- GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, việc, không thiên vị người thân;
nêu ý kiến (nếu có).
nghiêm khắc với bản thân mình.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động
viên HS các nhóm.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
– GV tổ chức trò chơi “Xì điện”. HS 1 đọc
- HS đọc nối tiếp đoạn. HS khác nhận
đoạn 1, chỉ định bạn tiếp theo đọc đoạn tiếp xét.
theo,...
GV chỉ cần tập trung hướng dẫn HS điều
chỉnh cách đọc khi HS nghỉ hơi, nhấn giọng
không đúng hoặc có giọng đọc không phù
hợp với nội dung câu, đoạn
- GV tổ chức cho HS đọc phân vai
- HS đọc theo các vai: Người dẫn truyện,
Thái sư Trần Thủ Độ, Vua, Viên quan,
Linh Từ Quốc Mẫu
-HS khác nhận xét.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI
NGHIỆM
- GV nêu câu hỏi: Em học tập điều gì ở Trần - Một HS đóng vai phóng viên hỏi, các
Thủ Độ?
học sinh được hỏi trả lời.
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích
cực của HS.
+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu
dương những HS tốt.
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

9

Năm học 2024-2025

báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có
thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ
điểm.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
...........................................................................................................................................
.
...........................................................................................................................................
.
...........................................................................................................................................
.
BUỔI CHIỀU
KHOA HỌC
BÀI: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ VI KHUẨN (tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- HS hệ thống được những kiến thức đã học về vi khuẩn.
- HS trình bày, chia sẻ thông tin, phân tích vấn đề và xử lí được tình huống.
- HS giải thích được về sự cần thiết phải rửa tay trước khi ăn và lợi ích của việc ăn
sữa chua.
2. Năng lực chung.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập. Xác định nhiệm vụ của nhóm, trách nhiệm của bản thân đưa ra ý kiến đóng góp
hoàn thành nhiệm vụ của chủ đề.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế,
tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống; giải thích và chứng minh
được về sự cần thiết phải rửa tay trước khi ăn và lợi ích của việc ăn sữa chua.
- Năng lực tự học: HS biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ được giao, biết chia sẻ lòng biết ơn khi được hướng dẫn về nội dung bài
học.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ tìm hiểu, làm tốt các nhiệm vụ và trả lời vấn đề
cô giao về thu thập thông tin về nấm.
- Phẩm chất trách nhiệm: Học tập nghiêm túc, giữ trật tự, biết lắng nghe khi bạn
trình bày nhóm và biết đưa ra nhận xét nhóm bạn và xác định được một số thực phẩm an
toàn và cách bảo quản thực phẩm.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học.
- Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ.
GDKNS: GD KN phân biệt vi khuẩn có lợi, vi khuẩn có hại. Biết làm một số món
ăn đơn giản.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. GV:
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

10

Năm học 2024-2025

- TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, phấn màu, tranh ảnh SGK,...
2. HS:
- Vở bài tập, giấy khổ to, bút dạ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động

-

-

- GV cho HS vận động theo nhạc bài hát Rửa - HS vận động theo nhạc.
tay
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: “Điều gì sẽ
- HS chia sẻ trước lớp: sẽ nhiễm
xảy ra với con người khi không thường xuyên rất nhiều bệnh nhiễm giun sán, ...
rửa tay trước khi ăn và sau khi đi đại tiện?”
- GV cho nhận xét và giới thiệu bài.
- HS lắng nghe.
B. Hoạt động hệ thống kiến thức:
Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức đã
học về chủ đề Vi khuẩn
b) Cách tiến hành:
Vẽ sơ đồ tư duy về chủ đề Vi khuẩn
- GV giao nhiệm vụ
- HS mở SGK/ trang 64 đọc yêu
Bước 1: Làm việc nhóm 4 hoặc 6
cầu nội dung bài tập 1. Trình bày
- GV yêu cầu HS dựa vào sơ đồ tư duy gợi ý về chủ đề vi khuẩn dựa vào gợi ý
về chủ đề Vi khuẩn, trang 64 SGK, nhóm
dưới đây:
trưởng phân công mỗi bạn nhận một nội dung
để vẽ sơ đồ tư duy, sau đó tập hợp lại thành
một sơ đồ tư duy chung về chủ đề Vi khuẩn
của cả nhóm.
Bước 2: Làm việc cả lớp
- GV yêu cầu các nhóm treo sản phẩm của
nhóm mình trước lớp, GV tổ chức các nhóm
đi tham quan sản phẩm của nhóm bạn, sau đó - Cả lớp lắng nghe
Bước 1: HS làm việc cá nhân
đưa ra nhận xét và đánh giá lẫn nhau.
vào vở bài tập Khoa học trang 51
- GV yêu cầu HS nêu tiêu chí đánh giá
Bước 2: HS báo cáo kết quả bài
làm, cả lớp nhận xét, bổ sung
- Cả lớp lắng nghe
- HS nêu tiêu chí đánh giá
- HS tiến hành hoạt động nhóm,
tham quan sản phẩm, nhận xét và
đánh giá sản phẩm lẫn nhau.
- Cả lớp lắng nghe
- GV hoàn thiện phần trình bày của các
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

11

Năm học 2024-2025

nhóm. Tuyên dương, khen ngợi nhóm nhiều
thông tin, tranh ảnh và có cách trình bày đẹp
sáng tạo.
Hoạt động 2: Luyện tập
Trò chơi Rung chuông vàng
Câu 1: Vì sao ăn nhiều đồ ngọt sẽ làm tăng
nguy cơ bị sâu răng?

-HS làm các bài tập

A. Vì vi khuẩn trong miệng sẽ tạo ra các chất
gây hại cho men răng.
B. Vì đồ ngọt có mùi thơm.
C. Vì đồ ăn ngọt tạo thành các lỗ thủng.
D. Vì khiến răng ê buốt.
Câu 2: Biện pháp nào dưới đây không giúp
ngăn chặn sự phát triển của vi khuẩn?
A. Rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn và sau
khi đi vệ sinh.
B. Đảm bảo vệ sinh môi trường sống.
C. Giữ gìn vệ sinh cá nhân.
D. Không để riêng từng loại thực phẩm trong
hộp kín khi bảo quản trong tủ lạnh.
Câu 3: Món ăn nào sau đây được chế biến
bằng cách sử dụng vi khuẩn lắc-tíc?
A. Sữa chua.

B. Sữa tươi.

C. Sữa đặc.
D. Sữa không đường.
Câu 4: Phát biểu nào sau đây mô tả đúng
kích thước của vi khuẩn khi nhìn bằng mắt
thường?
A. Nhỏ như sợi tóc.
B. Nhỏ như quả trứng.
C. Nhỏ như một dấu chấm.
D. Nhỏ không nhìn thấy được.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

12

Năm học 2024-2025

Câu 5: Vi khuẩn có kích thước như thế nào?
A. Nhỏ.

B. Rất nhỏ.

C. Lớn.
D. Rất lớn.
Câu 6: Đâu là biểu hiện của bệnh tả?
A. Đau bụng âm ỉ kéo dài, đi ngoài, nôn mửa.
B. Đầy bụng, sôi bụng, đi ngoài, nôn mửa.
C. Táo bón, nôn mửa, ợ hơi.
D. Đau răng, đầy bụng, đi ngoài, nôn mửa.
Câu 7: Biện pháp nào dưới đây không giúp
ngăn chặn sự phát triển của vi khuẩn?
A. Rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn và sau
khi đi vệ sinh.
B. Đảm bảo vệ sinh môi trường sống.
C. Giữ gìn vệ sinh cá nhân.
D. Không để riêng từng loại thực phẩm trong
hộp kín khi bảo quản trong tủ lạnh.
* CỦNG CỐ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung
chính của bài học theo nội dung:
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS
trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực;
nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích
cực, nhút nhát.
* DẶN DÒ
- Ôn tập kiến thức đã học.
- Đọc và chuẩn bị trước bài 14
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
TỰ HỌC
LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

13

Năm học 2024-2025

1. Năng lực đặc thù
- Rèn luyện kĩ năng tính toán cho học sinh. Vận dụng giải quyết được một số bài toán
thực tế có liên quan.
- Phát triển các năng lực toán học.
2. Năng lực chung:
- Học sinh phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và
sáng tạo thông qua việc tự đánh giá và điều chỉnh cách học, sử dụng ngôn ngữ toán học
để trao đổi, làm việc nhóm, vận dụng phép tính vào thực tế và tìm ra nhiều cách giải
quyết bài toán khác nhau.
3. Phẩm chất:
- Học sinh phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, và trách nhiệm thông qua
việc hỗ trợ bạn bè, kiên trì ôn luyện, trung thực trong học tập và đánh giá, cũng như
hoàn thành nhiệm vụ học tập một cách nghiêm túc và đúng thời gian.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT, bảng phụ, phiếu học tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. Hoạt động khởi động (5 phút)
- HS nghe GV phổ biến luật chơi.
- Nội dung của các nhiệm vụ bí mật giúp HS
ôn lại các kiến thức về tính diện tích các
hình đã học:
+ Nêu công thức tính diện tích hình chữ
nhật.
+ Nêu công thức tính diện tích hình vuông.
+ Nêu công thức tính diện tích hình tam
giác.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

14

Năm học 2024-2025

+ Nêu công thức tính diện tích hình thang.
+ Nêu công thức tính diện tích hình tròn.
- GV tổ chức cho HS chơi.

- HS chơi.

- GV nhận xét và tổng kết hoạt động.
B. Hoạt động thực hành, luyện tập (25 phút)
Bài 1. Đặt tính rồi tính:
a) 24,8 + 18,24    c) 42,83 x 24
b) 93 – 12,6      d) 45,95 : 2,5
Bài 2: Một bảng chỉ dẫn giao thông hình
tròn có đường kính 40cm. Diện tích phần
mũi tên chỉ đường trên biển báo
bằng 1515 diện tích biển báo. Tính phần
diện tích còn lại của biển báo.
Bài 3: Đầu xóm em có đào 1 cái giếng,
miệng giếng hình tròn có đường kính 1,6m.

- HS đọc yêu cầu bài
- HS làm vào bảng con .
- HS trình bày, các nhóm khác lắng
nghe, góp ý, bổ sung thêm.
- HS thảo luận nhóm đôi và thực
hiện các yêu cầu.
- HS trình bày, các nhóm khác lắng
nghe, góp ý, bổ sung thêm

Xung quanh miệng giếng người ta xây 1 cái
thành rộng 0,3m. Tính diện tích thành
giếng?
- HS làm bài cá nhân vào vở.
- GV mời 1 HS lên bảng trình bày cách làm,
các HS khác quan sát, nhận xét.
- GV nhận xét, đánh giá và tổng kết bài

- HS lắng nghe.

C. Hoạt động vận dụng (5 phút)
Bài 4: Trong sân trường, người ta trồng hai
bồn hoa hình tròn. Bồn trồng hoa cúc có
đường kính 40dm. Bồn trồng hoa hoa hồng
có chu vi 9,42 m. Hỏi bồn hoa nào có diện
tích lớn hơn và lớn hơn bao nhiêu dm?
- GV mời 1 HS lên bảng trình bày cách làm, - Cả lớp theo dõi, đánh giá, nhận xét.
các HS khác quan sát, nhận xét.
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

15

- GV nhận xét, đánh giá và tổng kết bài

Năm học 2024-2025

- HS lắng nghe.

*Củng cố, dặn dò
- Qua tiết học hôm nay, em đã ôn tập những - Ôn tập tính diện tích các hình đã
kiến thức gì?

học như hình chữ nhật, hình vuông,
hình tam giác, hình thang, hình tròn.

- Có điều gì em cần thầy/cô chia sẻ thêm - HS nêu ý kiến theo cá nhân
không?
- Về nhà các em có thể tìm và làm thêm bài
tập để củng cố kiến thức đã học.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
LỊCH SỬ- ĐỊA LÍ
Bài 15: CHIẾN DỊCH HỒ CHÍ MINH NĂM 1975( tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
-Kể lại được diễn biến chính của Chiến dịch Hồ Chí Minh năm 1975, có sử dụng lược
đồ, tư liệu lịch sử (tranh ảnh, câu chuyện,...).
2. Năng lực chung:
- Phát triển NL tự chủ và tự học: sưu tầm tư liệu lịch sử liên quan đến Chiến dịch Hồ
Chi Minh; NL giao tiếp và hợp tác: làm việc theo cặp, nhóm.
3. Phẩm chất:
- Bồi dưỡng tình yêu nước: tự hào về lịch sử quê hương, đất nước; Chăm chỉ: thực hiện
nhiệm vụ học tập được giao.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, bài trình chiếu ppt. Phiếu học tập, lược đồ, video Chiến dịch Hồ Chí
Minh năm 1975
- HS: SGK, vở viết
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

16

A.HĐ khởi động
-GV hướng dẫn HS cả lớp đọc thông tin ở phần
Khởi động trong SGK và trả lời 2 câu hỏi: 
+ Em có biết vì sao ngày 30-4 hằng năm được gọi là
Ngày Chiến thắng không?
+ Ngày này có ý nghĩa như thế nào đối với lịch sử
Việt Nam?
-Gọi HS lần lượt trả lời câu hỏi theo gợi ý: Ngày
30-4 hằng năm được gọi là Ngày Chiến thắng vì
đây là ngày Chiến dịch Hồ Chí Minh toàn thắng
(ngày 30-4-1975). Đây là sự kiện đánh dấu đất nước
được thống nhất và độc lập.
-GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học.
B. HĐ hình thành KT mới
HĐ 1:Chiến dịch Hồ Chí Minh năm 1975 toàn
thắng
- Bước 1: GV hướng dẫn HS đọc thông tin trong
mục 1 SGK trang 72 - 73, quan sát lược đồ hình 2
và hoàn thành Phiếu học tập theo cặp.
Phiếu học tập
Đọc mục 1 SGK kết hợp với quan sát lược đồ bên,
sắp xếp các sự kiện sau đây theo đúng diễn biến
của Chiến dịch Hổ Chi Minh năm 1975.
1.Lá cờ của Mặt trận Dân tộc Giải phóng miền Nam
Việt Nam tung bay trên Dinh Độc Lập.
2.Chiến dịch giải phóng Sài Gòn - Gia Định lấy tên
là Chiến dịch Hồ Chí Minh.
3.Quân Giải phóng làm chủ được các mục tiêu quan
trọng trong thành phố.
4.Năm cánh quân cùng lúc tiến vào Sài Gòn.
5.Chiến dịch Hồ Chí Minh kết thúc thắng lợi.
6.Quân Giải phóng chọc thủng tuyến phòng ngự
vòng ngoài, tiếp cận Sài Gòn.
-Bước 2: Đại diện HS trả lời câu hỏi. HS còn lại
nhận xét, trả lời đúng theo thứ tự : 2->4->6->3->l>5.
Trần Thị Ái Vân

Năm học 2024-2025

-HS thực hiện.
-HS trả lời.
-HS nêu miệng.

-HS lắng nghe và ghi vở.

-HS đọc thông tin, quan sát lược
đồ, đọc ND trong PHT.

-HS thực hiện theo nhóm đôi
hoàn thành PHT.

-Đại diện các nhóm trình bày,
nhóm khác nhận xét.
-HS theo dõi.
Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

17

-Bước 3: GV nhận xét và tổng kết theo nội dung gợi
ý ở bước 2 của hoạt động.
-YC 2, 3 HS vừa lên chỉ lược đồ vừa kể lại diễn
biến chính của chiến dịch.
-Gv nhận xét, tuyên dương HS, sau đó cho HS xem
toàn bộ video chiến dịch HCM toàn thắng.
C.HĐ Luyện tập
-Bước 1: GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân để
hoàn thành nhiệm vụ trong mục Luyện tập.
-Bước 2: Đại diện HS trả lời câu hỏi theo đáp án:
Chiến dịch Hồ Chí Minh bắt đầu; Quân Giải phóng
đã chọc thủng tuyến phòng ngự vòng ngoài; Quân
Giải phóng đã làm chủ được các mục tiêu quan
trọng trong thành phố Sài Gòn; Lá cờ cách mạng
tung bay trên nóc Dinh Độc Lập; Chiến dịch Hồ Chí
Minh toàn thắng.
-Bước 3: GV nhận xét, tổng kết theo sản phẩm gợi ý
ở bước 2 của hoạt động.
D. HĐ vận dụng
-Gọi 1 HS lại diễn biến chính của Chiến dịch Hồ
Chí Minh năm 1975.
-KKHS Sưu tầm tư liệu (câu chuyện, tranh ảnh, văn
bản,...) và viết bài giới thiệu (khoảng 10 câu) về
một sự kiện lịch sử tiêu biểu trong Chiến dịch Hồ
Chí Minh để chuẩn bị cho tiết học sau.
- GV nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị bài sau.

Năm học 2024-2025

-2,3 HS lên bảng thực hiện.
-HS theo dõi video.

-HS làm việc cá nhân

-HS trả lời, HS khác nhận xét.

-HS theo dõi.

-HS nêu lại.
-HS lắng nghe và thực hiện nhiệm
vụ.

Thứ 3 ngày 11 tháng 2 năm 2025
TIẾNG VIỆT
BÀI VIẾT 3:
LUYỆN TẬP TẢ PHONG CẢNH (VIẾT KẾT BÀI)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
Viết được đoạn kết bài cho bài văn tả phong cảnh theo hai cách: kết bài mở rộng, kết bài
không mở rộng.
1.2. Phát triển năng lực văn học
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

18

Năm học 2024-2025

Viết được đoạn kết bài có ý nghĩa khái quát và có cảm xúc.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cách thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ học
tập), NL tự chủ và tự học (tự viết được đoạn kết bài mở rộng và đoạn kết bài không mở
rộng phù hợp cho bài văn tả phong cảnh). Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên và quê hương,
đất nước.
II.
ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu; phiếu học tập dành cho HS.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập 2
III.
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. KHỞI ĐỘNG
GV giới thiệu bài: Trong tiết học trước, các HS lắng nghe
em đã tập viết một đoạn mở bài trực tiếp và
một đoạn mở bài gián tiếp cho bài văn tả
phong cảnh. Hôm nay, cô (thầy) sẽ hướng
dẫn các em viết đoạn kết bài cho bài văn đó
nhé!
B, THỰC HÀNH LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Bài tập 1
- GV mời 4 HS lần lượt đọc BT 1 và 4 đoạn - Các HS khác đọc thầm theo.
HS xác định yêu cầu của bài tập
kết bài trong SGK.
-HS trả lời theo gợi ý trong SGK
+ Kết bài mở rộng có đặc điểm gì?
+ Kết bài không mở rộng có đặc điểm gì?
- HS thảo luận nhóm đôi để xếp các đoạn kết
Đáp án:
bài trong phiếu học tập vào nhóm thích hợp.
+ Kết bài mở rộng: các đoạn a, c, d.
- HS báo cáo kết quả thảo luận nhóm.
+ Kết bài không mở rộng: đoạn b.
- GV yêu cầu HS nhăc lại cách viết
+ Kết bài mở rộng
+ Kết bài không mở rộng
Hoạt động 2: Bài tập 2
- 1 HS đọc đề bài . Các HS khác đọc
- GV gọi 1 HS đọc đề bài tập 2
thầm theo
+ Bài tập có yêu cầu gì?
- Viết một đoạn kết bài mở rộng, một
- GV gạch chân từ ngữ quan trọng.
Viết một đoạn kết bài mở rộng, một đoạn kết đoạn kết bài không mở rộng cho bài
bài không mở rộng cho bài văn tả cảnh em văn tả cảnh em đã chọn.
- HS làm việc cá nhân viết đoạn văn
đã chọn
- GV tạo không khí yên tĩnh để HS làm bài; theo yêu cầu.
- HS đọc trước lớp.
theo dõi, giải đáp thắc mắc cho HS, nếu HS
- HS khác lắng nghe, nhận xét, sửa nếu
có thắc mắc.
cần
– GV mời một số HS đọc đoạn kết bài của các
Trần Thị Ái Vân

Trường TH Thượng Lộc

Kế hoạch dạy học lớp 5B

19

Năm học 2024-2025

em trước lớp.
– Sau mỗi đoạn kết bài, GV mời mộ...